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Notre méthode se base sur une approche communicative. Ce que nous demandons aux enfants c'est d'abord d'écouter, de comprendre grâce aux gestes des professeurs, aux
actes sensori-moteurs (jeux, mimes, bricolages...) et aux dessins, puis de s'approprier les nouveaux actes de paroles et le lexique afin de pouvoir exprimer ceux-ci oralement.
Dans un premier temps donc, il y aura peu ou pas de verbalisation de la part de l'enfant, mais bien une démarche de compréhension, vérifiée au cours des activités. Les nouveaux actes
de paroles sont exprimés souvent pendant le cours et c'est grâce à cette redondance que l'enfant va fixer la matière de manière naturelle. Par la suite viendront la lecture et l'écriture quand la langue parlée
sera maîtrisée afin que les enfants ne régressent pas dans la prononciation.
Le CD et les dessins correspondants sont exploités à la maison quatre fois par semaine sans toutefois lasser l'enfant. Il est indispensable d'écouter le CD avec les dessins sous les yeux. Il est bon de respecter
la progression de l'apprentissage en ne forçant pas l'enfant à répéter le contenu du CD. Tout viendra en son temps. Chaque enfant a son rythme.
Le classeur se divise en 3 parties :
1) Vert et bleu : les dessins pour l'enfant écouter le CD et les textes pour les parents.
2) Rouge : le lexique contenant les dessins et les mots.
3) Jaune : le petit passeport, les communications, les activités supplémentaires, les changements d'horaire ou les reports de cours.
La table des matières est placée au dos de la page jaune dans le classeur. Le classeur est aussi un moyen de communication. Nous y glissons des messages pour les vacances, pour une excursion ou un goûter.
Votre intérêt personnel pour son apprentissage stimule énormément votre petit. Apprenez avec elle ou lui, vous y trouverez bien du plaisir !
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